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Imagen histórica
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¿Qué personas, objetos o lugares observas? Descríbelos con detalle.
🔍 Interpretación
¿Qué está ocurriendo en la imagen? ¿Qué mensaje transmite?
🌐 Contexto
¿En qué momento histórico se sitúa? ¿Con qué fuente del DMpA la relacionas?
💡 Reflexión
¿Qué te llama más la atención? ¿Qué pregunta te genera esta imagen?
✏️ Tu análisis:
COAR Puno IB Diploma
CIENCIAS SOCIALES · COAR PUNO · 3.° GRADO
¿Qué cambios y permanencias trajo la Independencia del Perú?
Participación de los grupos sociales en la independencia
DM pA N.° 05 · Unidad I · Trimestre I 2026
6 horas pedagógicas
Lic. Adm. Vidalio Cari Calsin
Activación
¿Qué sabes sobre la independencia?
Reflexiona antes de investigar.
📌 Pregunta retadora
¿Qué cambios y permanencias se produjeron con la independencia del Perú?
🤔
¿Qué sabes ya?
¿Quiénes participaron realmente? ¿Solo San Martín y Bolívar?
🌍
Conexión actual
¿Por qué en África siguen ocurriendo golpes de Estado? ¿Qué similitudes ves con el Perú del s.XIX?
¿Ruptura o continuidad?
¿Cambió todo con la independencia, o hubo cosas que permanecieron?
📺 FUENTES A y B — Videos de contexto
Estudiantes analizando fuentes historicas
Estudiantes analizando fuentes históricas para construir conocimiento
Fuente A: ¿Por qué hay tantos golpes de Estado en África? Fuente B: El líder africano — Al Jazeera Español
Fuente C
Los Montoneros y Guerrilleros
La participación popular en la independencia (1820–1824)
Montoneros en la sierra
Montoneros avanzando por la sierra peruana
Montoneros bloqueando realistas
Montoneros bloqueando el avance realista (1820-1824)
FUENTE C
Orrego Penagos, J. L. (2008). Blog de Historia del Perú. PUCP.
Los montoneros fueron bandas de guerrilleros que operaron en la sierra central y en la sierra de Lima entre 1820 y 1824. En su mayoría eran criollos y mestizos de clase media que habían sufrido saqueos por parte de los realistas. Fueron decisivos en su apoyo a San Martín: cercaron las vías de comunicación entre Lima y la sierra central, obligando el retiro de La Serna al Cuzco. Sus líderes: Francisco Vidal, Gaspar Huavique, Isidoro Villar (comandante en jefe nombrado por San Martín). Fueron el aporte más decisivo de los “cholos” o “peruleros” a la causa independentista.
OPCAnálisis Fuente C
🔍 OrigenBlog académico del historiador peruano Juan Luis Orrego Penagos, docente de la PUCP. Publicado el 04/07/2008.
🎯 PropósitoDifundir investigación sobre la participación popular en la independencia, rescatando el rol de sectores subalternos.
📄 ContenidoLos montoneros como guerrilleros populares que apoyaron la causa independentista desde la sierra, con limitaciones pero con impacto decisivo.
LIMITACIONES
Mal armados · Sin coordinación · Divididos
LOGROS
Cerco a Lima · Apoyo a San Martín · Hostigamiento realista
IDENTIDAD
Criollos · Mestizos · Clase media modesta
Fuente D
El Rol de la Iglesia
La perspectiva religiosa en la lucha independentista
Sacerdote predicando a indigenas
Sacerdotes influyendo en la población indígena durante el proceso independentista
FUENTE D
García Jordán, P. (1982). Boletín Americanista, 32. Universidad de Barcelona.
La Iglesia fue uno de los grupos al que se le ha asignado un papel protagonista en la independencia, por la participación del clero y su capacidad de movilización sobre las masas indígenas. La carta del Ministro al Gobernador Eclesiástico de Lima (10-IV-1823): “En un pueblo religioso por carácter y por educación nada tiene más influjo que la voz de los ministros del altar.” El Gobierno solicitó a los sacerdotes persuadir a los fieles en el púlpito sobre “la justicia de nuestra causa”.
OPCAnálisis Fuente D
🔍 OrigenArtículo académico de la historiadora española Pilar García Jordán, Boletín Americanista, Universidad de Barcelona, 1982.
🎯 PropósitoDocumentar la participación del clero en la independencia peruana con evidencia documental de época.
📄 ContenidoEl Estado republicano usó la influencia religiosa como herramienta política para legitimar la causa independentista.
Influencia religiosa
La Iglesia tenía poder de movilización sobre las masas indígenas, recurso urgente para los líderes patriotas.
📢
El púlpito como tribuna
Los sacerdotes predicaron desde el altar a favor de la independencia por orden del Gobierno republicano.
Sesgo de la fuente
La carta proviene del propio Gobierno republicano: representa la perspectiva oficial, no la de todo el clero.
Fuente E
Impacto Económico, Social y Político
Contreras & Cueto, 2013
Crisis economica post independencia
Perú afectado por la guerra: comercio débil y crisis productiva
Tension social post independencia
La independencia altera roles tradicionales y genera tensión social
FUENTE E
Contreras, C. y Cueto, M. (2013). Historia del Perú Contemporáneo. Lima: IEP.
La independencia trajo profundos cambios pero el nuevo Estado nació débil. La guerra prolongada (5 años y medio; casi 15 con el Alto Perú) devastó la economía: interrupción de comunicaciones, requisa de ganado, leva de hombres, emigración de élites alfabetas, manutención de 25,000 soldados por 15 años. En lo social, cestionó los roles tradicionales. Sin embargo, la gran promesa de igualdad no llegó a plasmarse — la “ilusión frustrada”.
IMPACTO ECONÓMICO
• Economía severamente trastornada
• Interrupción de comunicaciones
• Requisa de ganado y cosechas
• Emigración de élites
• 25,000 soldados por 15 años
IMPACTO SOCIAL
• Roles sociales cuestionados
• Élite propietaria dividida
• Jerarquías étnicas extinguidas (formal)
• Privilegios nobiliarios abolidos
• Promesa igualitaria incumplida
IMPACTO POLÍTICO
• Nuevo Estado muy débil
• Orden antiguo erosionado
• Ideas republicanas instauradas
• “Ilusión frustrada”
• Inestabilidad política prolongada
💬 FRASE CLAVE
“Si en la conciencia de los peruanos subsiste todavía la idea de la independencia como una ilusión frustrada, es porque la gran promesa que ella trajo consigo — una sociedad igualitaria y próspera — no alcanzó a plasmarse.”
— Contreras & Cueto, 2013
Fuente F
¿Ruptura o Continuidad?
El debate historiográfico más importante sobre la independencia
Republica vs Virreinato
Conviven nuevas ideas republicanas con viejas estructuras coloniales
FUENTE F
Bonilla, H. y Spalding, K. (1972). La independencia en el Perú: las palabras y los hechos. Lima: IEP.
La ruptura política con España no significó la quiebra del ordenamiento económico y social colonial, que continuó vigente hasta el ocaso del siglo XIX. La independencia dejó intactos los fundamentos de la sociedad peruana desarrollados en 300 años de vida colonial. En lo internacional, aceleró la dominación de Inglaterra como nueva potencia hegemónica: el neo-colonialismo resultó de mecanismos económicos sin vinculación política formal.
QUÉ SÍ CAMBIÓ
Ruptura política con España
Proclamación de la República
Extinción formal de jerarquías étnicas
Abolición de títulos nobiliarios
Nuevo marco jurídico-político
QUÉ PERMANECIÓ
Estructura económica colonial intacta
Relaciones sociales desiguales
Dependencia ahora de Inglaterra
Discriminación racial y étnica
Servidumbre indígena en la práctica
🔄 NEO-COLONIALISMO
Bonilla & Spalding argumentan que el Perú pasó de la dependencia española a la inglesa sin transformar las estructuras internas. La “independencia” fue más política que económica o social.
Fuentes G y H
Estructura Social y Crisis Económica
Basadre (2014) y Klaren (2011)
Sociedad jerarquizada peruana
Sociedad peruana jerarquizada: desigualdad entre criollos, indígenas y mestizos
🗓 Pirámide Social al inicio de la República (Basadre, 2014)
Blancos 13%
Pardos/Mulatos
Esclavos <4%
Mestizos 29%
Indígenas 57%
Blancos/Criollos
Lima, litoral, Arequipa
13%
Pardos/Mulatos
Ciudades, servicios
~5%
Esclavos Negros
Costa norte, plantaciones
<4%
Mestizos
Ciudades e intermedio social
29%
Indígenas
Sierra, agricultura subsistencia
57%
FUENTE G / H
Klaren, P. (2011). Nación y sociedad en la historia del Perú. Lima: IEP.
El Perú ingresó a la era post-independentista con una crisis económica severa. Hipolito Unanue (1822): “El tesoro estaba vacío. Los campos agrícolas no eran sino una vasta extensión desolada. Las minas estaban ocupadas por el enemigo. Dondequiera que se mirase, no se veía sino miseria y desolación.” La deuda externa creció hasta ser 5 veces las rentas anuales del gobierno — 4.38 millones de libras esterlinas para 1848.
📉
5x
Deuda vs rentas anuales del gobierno
💷
4.38M
Libras esterlinas deuda ext. (1848)
🗡
15 años
De guerra que devastó la economía
📈
6.6M
Pesos deuda interna (1845)
TdC
Pensamiento Crítico — Teoría del Conocimiento
Reflexiona sobre el conocimiento histórico y sus límites
Grupos sociales con miradas distintas
Diversos grupos sociales observan el cambio histórico desde miradas distintas
🔑 PREGUNTA TdC CENTRAL
Si el conocimiento histórico se construye a partir de fuentes parciales con perspectivas diversas, ¿podemos alguna vez tener una versión objetiva de la historia? ¿Qué implica que grupos sociales distintos hayan vivido la misma independencia de maneras radicalmente diferentes?
🔍 Conocimiento
¿Cómo construimos conocimiento histórico a partir de fuentes que reflejan perspectivas parciales e intereses concretos?
👁 Perspectiva
¿Por qué la independencia fue vivida tan diferente por criollos, indígenas, el clero y los montoneros?
📑 Evidencia
¿Qué evidencia usan Bonilla & Spalding vs Contreras & Cueto? ¿Por qué llegan a conclusiones distintas?
⚠ Sesgo
¿Qué sesgos puede tener la Fuente D — una carta oficial del Gobierno republicano? ¿Es confiable?
🌎 Transferencia
¿Los conflictos del África actual son comparables con el Perú post-independiente del s.XIX? ¿Qué similitudes y diferencias encuentras?
💡 Reflexión
¿Por qué buscamos el conocimiento? ¿Tiene la historia una utilidad práctica para entender el presente del Perú?
Actividades
¡A jugar y aprender!
Selecciona una actividad — necesitarás el código de acceso
Sistema de puntuación — 1 punto por cada elemento correcto
8
Memoria
8 pares
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V/F
6 preguntas
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Emparejamiento
6 pares
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Escape Room
1-4 pts
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Imágenes
9 análisis
10
Quiz Final
10 preguntas
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Argumento
razonado
44
TOTAL MÁXIMO
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Juego de Memoria
Empareja 8 pares de conceptos históricos antes de que se acabe el tiempo
⏱ 2:00⭐ +1 pt/par (máx 8)2 intentos
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Verdadero o Falso
Responde 6 afirmaciones sobre las fuentes históricas
⏱ 3:00⭐ +1 pt/acierto (máx 6)2 intentos
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🔗
Emparejamiento
Une 6 autores históricos con sus ideas clave
⏱ 2:30⭐ +1 pt/par (máx 6)2 intentos
Jugar
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Escape Room
¡Estás en Lima 1821! Toma decisiones históricas y escapa
⏱ 3:00⭐ +1 a +4 pts según camino
¡Escapar!
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V/F
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Emparejamiento
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Evaluación
Quiz Final — Independencia del Perú
10 preguntas basadas en las fuentes analizadas
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Demuestra lo que aprendiste
10 preguntas · Retroalimentación inmediata · Certificado al finalizar
Estudiante
Reto Integrador
Argumento Razonado
Aplica todo lo aprendido — Actividad 03 del DM pA
CONSIGNA — Argumento razonado individual
Estudiante
¿Qué CAMBIOS (político, económico y social) trajo consigo la Independencia del Perú?

Tu argumento debe incluir:
(1) Una afirmación clara
(2) Evidencia de al menos 3 fuentes — indicar autor y año: (Contreras & Cueto, 2013)
(3) Inferencias que conecten las fuentes con tu afirmación
(4) Una conclusión coherente
Extensión: entre 25 y 40 líneas.
1. AFIRMACIÓN
2. EVIDENCIA — Cita tus fuentes
3. INFERENCIA
4. CONCLUSIÓN
PREGUNTAS POSIBLES PARA LA EI (IB)
“¿En qué medida la participación popular (montoneros) fue determinante para el éxito de la independencia del Perú?”
“¿Hasta qué punto la independencia representó una ruptura real con el orden colonial?”
“¿Cómo difieren Bonilla & Spalding (1972) y Contreras & Cueto (2013) sobre el legado de la independencia peruana?”
Cierre
¡Lo lograste!
Resumen visual, reflexión metacognitiva y certificado
💡 IDEAS CLAVE DEL DM pA 05
FUENTE C — Orrego, 2008
Los montoneros fueron el aporte popular más decisivo a la independencia: guerrilleros criollos y mestizos que hostigaron a las fuerzas realistas desde la sierra (1820-1824).
FUENTE D — García Jordán, 1982
La Iglesia fue usada como herramienta política: los sacerdotes predicaron desde el púlpito a favor de la independencia por pedido del Gobierno republicano.
FUENTE E — Contreras & Cueto, 2013
La independencia trajo cambios profundos pero el nuevo Estado nació débil. La promesa igualitaria no se cumplió: una “ilusión frustrada”.
FUENTE F — Bonilla & Spalding, 1972
Ruptura política, continuidad colonial: la estructura económica y social colonial permaneció; el Perú solo cambió de metrópoli (de España a Inglaterra).
FUENTES G y H — Basadre & Klaren
La estructura social era muy desigual (57% indígenas) y la crisis económica fue devastadora: tesoro vacío, minería colapsada, deuda creciente.
🧠 REFLEXIÓN METACOGNITIVA
¿Qué fue lo más importante que aprendiste hoy?
¿Qué dificultades tuviste para elaborar el argumento razonado?
📊 Encuesta rápida de salida
¿Cómo te sentiste con la sesión hoy?
¿Qué tan útil fue la sesión?
🎍 Insignias desbloqueadas
Guerrero
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Historiador
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Pensador
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Campeón
Argumentador
Incluye tus respuestas, puntajes y evaluación automática
Evidencia a entregar — Argumento Razonado
Según el DM pA N.° 05, la evidencia de aprendizaje es un Argumento Razonado evaluado con la Rúbrica N.° 22. Debe responder: "¿Qué cambios (político, económico y social) trajo la Independencia del Perú?"
✍ ESTRUCTURA OBLIGATORIA
(1) Afirmación clara
(2) Evidencia ≥3 fuentes citadas
(3) Inferencias conectadas
(4) Conclusión coherente
📚 FUENTES A CITAR
Orrego (2008)
García Jordán (1982)
Contreras & Cueto (2013)
Bonilla & Spalding (1972)
Basadre (2014) / Klaren (2011)
📋 FORMATO
Extensión: 25–40 líneas
Cita: (Autor, año)
Manuscrito o digital
Individual
Criterio AD 🏆 A ⭐ B 👍 C 🕒
1. Comprensión de la afirmación Profunda y matizada Correcta con ejemplos Parcial con imprecisiones Superficial
2. Uso de fuentes Varias fuentes + OPC Fuentes pertinentes Vínculo débil Sin fuentes
3. Inferencias Rigor: causas y conexiones Coherentes y basadas Superficiales Solo describe
4. Conclusión Sólida y reflexiva Pertinente y coherente General, poco relacionada Ausente o contradictoria
Adaptado de: Instrumento de evaluación N.° 22 — Cari Calsin, V. (2026). DM pA N.° 05, COAR Puno.
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